Mª Elena Ramírez Herrera

Estudiante de 3º de Terapia Ocupacional

Universidad Rey Juan Carlos

Ray, D. “Supervision of Basic and Avanced Skills in Play Therapy.” Journal of professional counseling: practice, theroy y research, 2004, vol32 nº2.

La eficacia de la ludoterapia supervisada requiere enseñanza, modelado y estímulo de habilidades de respuesta básicas y avanzadas. El artículo presenta una descripción detallada de habilidades no verbales y verbales básicas, así como habilidades avanzadas en ludoterapia. Además el autor ofrece información para ayudar a supervisar el implemento de estas habilidades en ludoterapia. El artículo ofrece un test de habilidades de ludoterapia como una herramienta para que usen los supervisores cuando trabajen con “ludoterapeutas” en prácticas. La ludoterapia se basa en el desarrollo del niño de tal manera que lo nivela en dos fases:

- preoperacional (2-7 años)

- Concreta (8-11 años)

Estas fases se identifican con edades cronológicas, pero es aceptado que el desarrollo es específico en cada un individuo. En la primera fase aprenden el lenguaje, la representación de objetos, su pensamiento de cómo las cosas suceden en el tiempo es limitado. En la segunda fase el niño razona lógicamente y organiza su pensamiento, desarrolla conceptos abstractos como culpa o amistad.

Mediante el juego se proporciona al niño la oportunidad de desarrollar un dominio y control de su entorno. En ludoterapia el terapeuta entra en este entorno, por lo que la relación tiene que ser dinámica que facilite la exploración y la expresión del niño. La comunicación no verbal es importante en esta relación, así el terapeuta debe tener una posición abierta hacia el niño, debe tener interés por el niño, crear una situación cómoda y un tono de voz adecuado para cada situación. Además para facilitar la intervención el terapeuta tendrá un timbre de voz y tendrá conductas adecuadas que faciliten en todo momento la intervención. Todas estas características del terapeuta se pueden medir con un test específico.

En España no existe la profesión como tal de “ludoterapeuta” pero desde la Terapia Ocupacional se abarca esta área del niño, por lo que los terapeutas ocupacionales realizan actividades de juego para facilitar el desarrollo del niño. Esta facilitación se adapta a otros métodos como el de integración sensorial de Jean Ayres, estimulación temprana, Bobath, entre otros. En general cuando es necesaria una intervención con niños, los terapeutas ocupacionales nos basamos en las ocupaciones del paciente para centrar el tratamiento. La principal ocupación del niño es el juego, por lo que se hace necesario intervenir en esta área. De esta forma se consiguen mejores resultados por que el niño está más motivado, aprende jugando y experimenta mediante el juego.

Es importante que el terapeuta ocupacional tenga habilidades en el trato con niños y disfrute de la relación que establezca con ellos. De la relación que se establezca en terapeuta y paciente dependerá la eficacia del tratamiento.